圖：第六屆慈濟醫學教育日學術研討會擴大舉行。於七、八日舉辦「會後工作坊」。由兩位世界級師資培育大師，美國喬治城醫學大學的Prof. Carrie Chen, MD（左圖），與加拿大麥基爾大學的Prof. Yvonne Steinert, PhD（右圖）分享「可信賴的專業表現」與「專業素養評估」等精彩課程。

 
圖：衛生福利部國民健康署王英偉署長（左一），百忙之中親自參與工作坊。

會後工作坊 世界級師培大師分享EPA與專業素養評估

　　一年一度的慈濟醫學教育日學術研討會，是慈濟醫療志業與教育志業聯合舉辦的年度大活動，今年已邁入第六屆。喜逢花蓮慈院三十周年院慶，主辦單位花蓮慈濟醫院教學部師資培育中心與慈濟大學醫學院，擴大舉行，共計兩天之「第六屆慈濟醫學教育日學術研討會暨花蓮慈濟醫院三十周年院慶」。

　　不同於往年，主辦單位除了在十一月五、六日舉辦兩天的醫學教育日學術研討會外，今年更特別安排兩天的「會後工作坊」，在七、八日舉辦。慈濟大學醫學院院長楊仁宏親自邀請兩位世界級師資培育大師，美國喬治城醫學大學的Prof. Carrie Chen, MD，與加拿大麥基爾大學的Prof. Yvonne Steinert, PhD分享「可信賴的專業表現」與「專業素養評估」等精彩課程。期許參與工作坊的各醫療科別與各職類的教學計劃負責人，能與世界醫學教學潮流接軌，更能帶出具有世界級品質的醫學生，為病人提供充滿醫療人文與高品質的醫療服務。

◎第一日工作坊－可信賴的專業表現(Entrustable Professional Activities, EPAs)
－Prof. Carrie Chen

　　為期兩日的工作坊，第一天在七日上午舉辦。來自美國的講者Prof. Carrie Chen, MD，是喬治城醫學大學Assessment and Educational Scholarship副主任，本身是小兒科醫師的Prof. Carrie，是美國醫學教育學會(Association of American Medical Colleges, AAMC)的重要成員之一，負責參與及規劃美國醫學生訓練計畫。

　　Prof. Carrie在工作坊中，分享「可信賴的專業表現(Entrustable Professional Activities, EPAs)
　　「信任」是醫療活動中很重要的核心價質。醫師的專業行為與專業能力有多種，「這位醫生很會開藥、那位醫師很會開刀……」假使你是病人，會信任怎麼樣的醫師呢？在醫學生養成教育中，醫學生可以被信賴的專業能力，在每一個層級有不同的要求。以最基本的問診能力為例，需要具備醫學知識、人與人溝通的技巧等不同的能力來達成。現今的醫學教育課程，主要針對勝任能力導向住院醫師訓練(Competency-based Training, CBT)、里程碑（Milestones），並無將之正式進行國際通用正式EPA之歸類。Prof. Carrie提及，在專業醫學教育課程規劃中，建議做先進行EPA分類，來檢測學生是否達到被信賴他們去執行專業的能力。

　　「美國、瑞典等國所制定的EPA項目都不一樣，依據國情不同，每個國家所制定的EPA皆不同。」Prof. Carrie期許慈濟醫療與教育體系，未來也能逐步制定適合臺灣、適合慈濟醫療體系的EPA，以評估臺灣醫學生可信賴的專業能力，與醫學教育的世界級潮流接軌。

◎第二日工作坊－「專業素養評估」－Prof. Yvonne Steinert, PhD

　　第二日的工作坊，於八日上午舉行，由Prof. Yvonne Steinert, PhD主講。來自加拿大的Prof. Yvonne本身是家醫科醫師，也是加拿大麥基爾大學大學教學部主任。Prof. Yvonne透過多種教案與個案，引導學員，討論「專業素養評估」（how to enhance faculty memebers" competencies in observation, rating and giving feedback on medical）。

　　守時、可信賴、完成團隊合作、維護病人隱私……等，都泛指為專業素養。專業素養不僅是醫學知識與技術，更包含醫者所表現出來的行為與態度。然而，目前的醫學教育，卻很少針對專業素養進行評估。Prof. Yvonne透過多種教案與個案，引導學員討論，評估醫學生所表現的專業素養與行為，老師又能如何針對事項進行評估，更重要的，是在評估後，如何針對學生的不專業行為，給予有效回饋。除了判斷行為屬於「不專業」，更能有效預防、避免其發生，以及在發生後要如何解決並改變學生的專業行為 。

　　Prof. Yvonne提及，專業素養與師資培育發展，最重要的核心關鍵，並不是資源或金錢投入多寡的問題，而是建構在當地特色文化與精神（soul）層面。保持接受新事物的觀念，用開放的心胸，才能慢慢提升、轉變整體機構文化。

 


　　兩天的工作坊，國際級講師實用的課程，與高互動性的上課方式，不僅讓學員們印象深刻更有滿滿的收穫。學員回饋到，講師分享的概念與方法，其實慈濟醫療教育已執行多年，也將持續建立完整教學架構與表達醫學教育之精神，期許未來能依據在地文化的異同，發展出適合臺灣、適合慈濟的EPA。參與工作坊的教學計劃負責人也提到，平時上課，較多著墨於醫學專業方面的知識，不會特別針對專業素養行為與同學討論。接觸兩天完整的工作坊後，發現可以多跟同學討論醫學專業知識之外，包括人文與專業素養等議題，協助學生往後能更符合醫學的潮流。

　　慈濟大學醫學院院長楊仁宏總結表示，透過慈濟醫學教育日學術研討會的舉辦，希望能讓國際接軌，透過與世界級學長專家的互動與交流，建立起完善的溝通平台。楊仁宏說，近年來的的師資培育，特別強調老師自我認知的角色，「Who am I?」，引發教師自我省思，並主動改變教學方式。慈濟人文是慈濟醫療與教育志業的重要特色，透過講師在工作坊的帶動，激發各職類教學計劃負責人的腦力激盪，若將慈濟人文融合EPA設計，成為獨樹一格的慈濟特色，不僅運用在醫學生，未來也期望能擴展到護理、醫技類別。(撰文／魏瑋廷。感恩謝明蓁醫師協助校稿；攝影／教學部麥宇婷)


圖：第六屆慈濟醫學教育日學術研討會，擴大舉行「會後工作坊」。第一日工作坊全體參與人員合影留念。


圖：第六屆慈濟醫學教育日學術研討會，擴大舉行「會後工作坊」。第二日工作坊全體參與人員合影留念。